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Activité : compte rendu d’une situation d’intégration ou d’une production écrite

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Activité : compte rendu d’une situation d’intégration ou d’une production écrite Empty Activité : compte rendu d’une situation d’intégration ou d’une production écrite

Message par Invité le Mer 17 Avr - 1:21

Activité :
Activité : compte rendu d’une situation d’intégration ou d’une production écrite

Démarche :
Rappel du sujet
Remarques d’ordre général : commencer par le positif
exemple:
• Le sujet à été compris par la majorité des élèves.
• Les caractéristiques du type de texte visé ont été bien respectées.
• Le travail a été bien ou mal fait.
• Certains élèves n’ont pas fait un travail personnel.
• Essayer toujours de produire des phrases courtes.
• La ponctuation : certains élèves n’ont pas fait attention à la ponctuation.
Correction des fautes : utiliser le PLM
Fautes de grammaire :
Fautes de conjugaison
Fautes d’orthographe
Incorrections : sur le tableau, il faut écrire : phrases corrigées
Amélioration d’un paragraphe : (30’) choisir un paragraphe moyen
Ne pas écrire le paragraphe faux sur le tableau, il faut le lire aux élèves et corriger phrase par phrase tout en portant au tableau les phrases obtenues.
Faire lire le paragraphe obtenu pour vérifier.

On peut terminer la séance par la lecture des meilleures productions.

professeur :sellami kamel

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Message par loudjain le Mer 17 Avr - 8:16

merci pour l’éclaircissement

loudjain
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Message par Invité le Mer 17 Avr - 17:00

De rien ,chère collègue ,c'est surtout ,à l'intention des jeunes stagiaires que j'ai posté cet ancien message ,il peut servir, lors des visites de titularisations ,car ,n'oublions pas que le compte rendu de l'expression écrite est une activité obligatoire ,pour tout stagiaire postulant ,à cette fameuse titularisation ,merci loudjain ,à l'interet que vous portez ,aux écrits des collègues ....

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Message par sihemdebiskra le Mer 17 Avr - 19:21


flowerBonsoir

Merci collègue Kamel Sellami pour ce message très important pour les stagiaires et pour nous tous.

J’ai un petit ajout si vous me le permettez :

La correction des fautes est suivie d’exercices oraux ou écrits préparés d’avance par le prof et ça se fait selon la fréquence de la faute.

Par exemple, il y a pas mal d’élèves qui ont écrit « a » au lieu d’écrire « à » ou l’inverse. Alors, un exercice lacunaire peut aider à rattraper cette faute.
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Message par Invité le Jeu 18 Avr - 0:37

Tout à fait,chère sihem,je n'ai rien à ajouter...

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Message par nebri le Ven 19 Avr - 13:31

C'est du bon travail que vous faites collègue sellami.Merci.

nebri
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Message par Invité le Mar 23 Avr - 0:52

ca me rend plus impliqué,dans mes contributions ,collègue ,nebri ,merci,à vous madame,pour avoir la peine de me lire......

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Message par kamel 25 le Mar 23 Avr - 9:17

Merci Kamel pour cette activité d'où la nécessité de mettre en exécution la vision globale de toute production c'est-à-dire voir l'ensemble des règles contenues dans le paragraphe écrit au tableau et de passer à l'analyse du mot à mot pour montrer à l'élève la composition de la structure. Si l'élève écrit "a" au lieu d'écrire"à" comme a dit Sihem, l'énonciation d'un modèle spécifique à cette règle doit se faire dans toutes les occasions rencontrées et partant de là ,le travail deviendra seulement un travail "d'habitude".

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Message par Invité le Jeu 25 Avr - 0:06

le compte rendu de la production écrite doit avoir tout l'intéret de nos enseignants car il permet ,à l'enseignant de juger le degré d'assimilation des notions faites ,en classe par ses apprenants ....

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Message par kamel 25 le Ven 26 Avr - 8:57

En effet,le compte-rendu est utile dans la mesure où les lacunes seront recensées et connues par l'élève lui-même,une confrontation avec son écrit est mise en évidence par ce moyen qui lui ouvre le chemin de s'auto-évaluer.
Le compte-rendu n'est qu'un "miroir" des leçons faites auparavant ,sinon l'enseignant doit se remettre en question en changeant de méthodes pour réussir son cours.

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Message par Invité le Sam 27 Avr - 0:22

Malheureusement ,beaucoup de nos enseignants manquent leurs objectifs ,en présentant le compte rendu car ,ils ne lui accordent pas tout l'intéret qui lui revient .....

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Message par kamel 25 le Sam 27 Avr - 22:59

Je suppose que c'est la seule activité où les élèves sont mis en contact réel avec leurs écrits, une occasion de passer à une évaluation de toute la classe et d'en tirer une conclusion qui ne sera que bénéfique.

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Message par Invité le Sam 27 Avr - 23:43

la production écrite est la seule occasion ou l'élève est mis à l'épreuve réelle ,il est important de le doter de tous les éléments qui lui donneront la possibilité d'exprimer ce dont il pense ,par opposition l'élève est très sensible au compte rendu , il y sera très attentif ,à connaitre ses bévues et à les corriger ,par la suite ,pour moi et pour mes élèves ,la réussite et le progrés tengible,effectif et palpable ,passe ,avant tout ,par ces activités que sont :préparation à l'écrit ,production écrite et surtout le compte rendu ;c'est l'occasion effective de se rendre compte de l'effort fourni ,par cet apprenant .....

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