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Message par Invité le Dim 11 Mai - 20:19

La présence des images dans l’environnement quotidien n’est plus à démontrer et, contrairement à une opinion très répandue, regarder et saisir le sens de ce qu’on voit n’est une activité ni naturelle, ni évidente pour les apprenants en langue : l’image n’est jamais immédiatement décodable, elle doit être objet d’étude. Il est important d’aider les apprenants étrangers à « décoder », à comprendre, saisir le sens… d’autant que l’image montre de manière plus évidente les aspects culturels d’une société.
La vidéo est le moyen de susciter chez l’apprenant des réactions. Ils focaliseront leur attention sur un support encore relativement peu usité, et bien plus attractif.
Toute vidéo peut être utilisée, étant entendu que ce n’est pas tant le degré de difficulté linguistique du document qui compte que la complexité de la tâche que l’on demande à l’apprenant lors du visionnement de la séquence.
Son utilisation, tout comme tout autre support, suppose une variation des exercices proposés, afin d’éviter des habitudes routinières chez l’apprenant.
Nous privilégions des types d’exercices qui peuvent convenir à un grand nombre de vidéos différentes, mais il est évident que nous ne pourrons rendre compte de la totalité des exercices possibles.

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Message par HBen le Jeu 29 Mai - 8:32

Bonjour!
J'ai fait quelques essais en la matière avec des docs animaliers. Séance en cours de TD. Pour des élèves de 2am, je leur ai demandé de dresser la liste des animaux présents dans le doc. Je leur ai fait voir la vidéo une première fois avec le son, puis j'ai posé la consigne et la deuxième fois, ils ont visionné la vidéo... Sans le son! Smile

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L’utilisation de la vidéo en classe de FLE: Empty Re: L’utilisation de la vidéo en classe de FLE:

Message par abderrahmane 31 le Ven 30 Mai - 13:40

Bonjour, HBen-Admin !
    Bravo pour les essais ! Mais, comment les avez-vous évalués ? Est-ce que tous les apprenants ont bien réagi ? Au primaire et dans un village où je suis , c'est 100 pour cent Niet !?!
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Message par HBen le Ven 30 Mai - 19:41

Bravo pour les essais ! Mais, comment les avez-vous évalués ?

En fait, le doc en question montrait les mœurs des prédateurs (enregistré depuis la chaine: National Géographic) Il recensait également les proies, si bien qu'au final, on avait environ une quarantaine d'animaux présents. Les élèves se sont échangé leur liste et ont attribué un demi point à chaque animal listé. Le but étant, à la fois, de développer l'écoute et d'enrichir le vocabulaire animalier.
Est-ce que tous les apprenants ont bien réagi ? Au primaire et dans un village où je suis , c'est 100 pour cent Niet !?!
Non bien sur... Les cancres, après les commentaires habituels, n'ont pas jugé utile de fournir l'effort... Mais bon, il n'y a pas de classe idéale! Laughing

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Message par kamel 25 le Sam 31 Mai - 8:48

La vidéo est le seul moyen de rendre observable un cours et  avec le temps on arrivera certainement à l'utiliser en classe.

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Message par faty_kyle le Jeu 19 Juin - 21:06

Quand j'arrive à assembler tout le matériel et qu'il veut bien fonctionner, je fais visionner des petites vidéos à mes élèves et je leur pose des questions pour vérifier leur degré de compréhension orale...
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L’utilisation de la vidéo en classe de FLE: Empty Re: L’utilisation de la vidéo en classe de FLE:

Message par elosme le Ven 20 Juin - 19:17

Bonjour à toutes et à tous

la compréhension orale et la production orale sont deux compétences importantes dans l'apprentissage enseignement du F.L.E . Les enseignants sont appelés à développer ces situations de communication orale chez les apprenants car elle feront  objet d'épreuves certificatives prochainement .

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