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Message par Invité le Jeu 16 Jan - 15:11

Le texte comme support:

Le texte en tant que support permet un travail de compréhension écrite, d’accès au sens à travers la lecture.
Le support texte sera court et simple pour les niveaux intermédiaires, puis plus long ou plus complexe pour les autres niveaux. S’il vise le plus souvent une compétence de compréhension écrite, il peut être utilisé comme déclencheur d’expression orale.
Ainsi, le texte et donc la lecture visent plusieurs compétences de niveaux différents :
• basique : saisir l’information explicite de l’écrit ;
• intermédiaire : reconstituer l’organisation explicite du document texte
• avancé : découvrir l’implicite d’un document écrit.
Ainsi, l’enseignant utilisera le support texte lorsqu'il souhaitera amener progressivement un apprenant vers le sens d'un texte, en développant chez lui des réflexes qui aident à la compréhension, ce qui lui permettra de s’adapter et de progresser dans des situations authentiques de compréhension écrite. Il est essentiel que l’apprenant se détache du sens littéral de tous les mots pour aller vers la compréhension globale du sens. En effet, nul besoin de savoir ce que signifient tous les mots pour comprendre le sens d’un texte.

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